近期,**县组织全体干部进行在线学习,这是创建学习型组织的关键举措。在线学习不仅满足了干部多样化、个性化、高层次的培训需求,缓解工学矛盾,与传统的课堂教学形式相比,在线学习能够使学员主动选择学习时间、学习内容,足不出办公室就能听到国内一流专家讲课。
党和政府非常重视学习,通过创新学习方式、拓宽学习渠道、丰富学习内容,给我们提供了不少的学习平台。个人认为,学习问题是个总开关,学习事关世界观、人生观的改造,学习事关素质与能力的提高,学习事关工作状态与精神风貌。总之,学习出境界,学习出状态,学习出思路,学习出能力。
在学习中,首先要解决的就是观念问题。每个人的行为都是受思想观念支配的,认识问题是一切活动的先导。创建学习型组织首先要提高认识、转变观念。不少同志可能会有这样的想法:我这辈子就这样了,不要学了。从外界的形势、环境来看,抱有这样的想法最终会落伍于社会的发展。从个人来说,每个人身上都潜藏着巨大的能量,只要主动地、有效地进行开发,而不是被动地、消极地观望等待,就能实现新的飞跃。
其次,要认清当下需要提升的个人能力。
一是学习能力。学习力,是最可贵的生命力,也是最活跃的创造力,还是最本质的竞争力。从个人角度来说,所谓学习力是一个人学习态度、学习能力和终身学习之总和。这也是动态衡量人才质量高低的真正尺度。
二是演讲能力。马克思说理论只要说服人就能掌握群众,而理论只要彻底就能说服人。古人说一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌强于百万之师。人才不一定有好口才,但有好口才的一定是人才。这些充分说明了演讲的重要性,对领导干部来说更是如此。
三是沟通能力。今天这个社会是很强调人与人之间的沟通的,()做市场的是一种沟通能力,做管理的又是一种沟通能力。做上级、做下级,围绕着一点就是一个沟通能力。人和人之间,只有通过沟通才能加深了解,增进感情,形成共识。我们既要学会有效地表达,让别人正确地理解我们的观点和做法,也要善于倾听理解别人。
在对自我有了足够的认识和激励之后,工学矛盾似乎也就不那么难以解决了。在学习中要想克服困难,可用四大法宝进行修炼。
一是自我超越。一个人、一个组织发展的最大障碍既不是上司,也不是所处的环境,而是人自己头脑里的极限。这要求我们不断理清个人的真正愿望,集中精力,培养耐心,实现自我超越。
二是改善心智模式。心智模式是看待旧事物形成的特定的思维定势,是根深蒂固于心中,影响我们如何了解这个世界。要想改善心智模式,必须学会照镜子,看看自己心智模式有哪些不妥的地方;必须学会有效表达,将自己的想法清晰准确的传递给他人;必须学会开放心灵,容纳别人的想法;必须善于抓住事物的本质,多问几个为什么。
这些做法不仅提升了个人的素养,打破了工作的固有思路和模式,使得我们必须要不断加强学习,同时也保证了学习的随时性、能动性和实效性。
三是提倡团队学习,建立共同愿景。在现代组织中,是团队而不是个人成为基本的学习单位。进入90年代后,人类所处的信息社会、知识经济时代要求,组织目标要实现就要靠知识,靠全体员工的创造力。这就要靠组织团队学习,充分开发整个团队的人力资源。团队学习的目标是:团队智商大于个人智商,使团体整体产生出色的成果,同时个人成长速度也比其他的学习方式更快。
四是系统思考。在学习的过程中,要防止分割思考,注意整体思考;要防止静止思考,注意动态思考;要防止片面思考,注意本质思考。系统的思考方式有助于我们建立完整的学习模式和思路,查漏补缺,认清学习需求,提升学习的针对性。
学习型组织建设的各项举措让我们真正行动起来,更好地修炼自我,变要我学为我要学,变被动学为主动学,变应付式为自觉式,理论是灰色的,而生命之树常青;愿景是美好的,愿为学之心常在。