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学习《培养低年级学生养成良好学习习惯》心得体会

发布时间:2020-12-01 来源:心得体会 手机版

  学习《培养低年级学生养成良好学习习惯》心得体会

  如何培养低年级学生养成良好学习习惯,我认为有以下几点要做好。

  一、兴趣的培养要体现于每个教育环节

  首先,新颁布的课程标准识字量要求下降,有利于各种学习习惯的养成,学习方法的养成。教师要认真地落实课标要求,精心设计教学,让学生在入学不久就喜欢汉字,做到自主识字。

学习《培养低年级学生养成良好学习习惯》心得体会

  二是课程标准指出:“识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。”例如,可以引导学生在现实生活中识字。比如,学生入学不久可以布置这样的家庭作业:做一个可以有图画等装饰的姓名卡片。上学后,在课间或课下鼓励同学之间互相交换,互相认识。学生会很容易、愉快地认识许多字,并激发一定的认字兴趣。语文学习和社会生活是紧密相关的,学校的生活、家庭生活、社会生活都可以作为识字的途径,作为学生识字的课堂。如,指导学生把平时阅读、生活中认识的字剪下来或写,粘贴制成自己的识字乐园。比如说,每天上学经过的商店、路牌、广告、书店都有自己的名称;人民币上面的汉字,这些都是学生识字的好机会,学生在生活中主动识字能让学生喜欢识字。

  三是在课堂识字教学中创设一定的情境培养学生识字的愿望。还可以利用游戏、竞赛、表演等形式激发学生识字的'兴趣。比如,在进行识字单元教学的时候,为学生创设比赛情境,这样就激发了学生竞争的欲望。在识字教学过程还要关注学生个性化的识字策略。

  四是不同的识字方法都有各自的优势,要选择合适的识字方法来教学。鼓励学生运用自己的识字方法。教科书所要求会认、会写的字,是最基本的要求。每个学生都要尽可能完成。但是应该给那些已达到基本要求的学生提供一些空间和机会,体现差异性。当学生掌握识字方法,乐于识字、善于识字后,教师要有意识的引导学生在阅读中识字,在生活中识字,让语文因生活而精彩,让识字因阅读而丰富,让我们的学生更加喜欢我们的语文课。

  二、保持好写字的姿势,养成良好的写字习惯

  首先,语文老师要写一笔好字,要具备这种指导学生写字的基本技能。然后把写字教育和书法教育融入到日常的语文教学中去。

  二是不仅仅是语文老师,其他学科的老师,如果在课堂上展示出来写得非常精彩的字的话,对孩子来说也是一种引领、引导和影响。因此,所有学科的老师都要练字,我们大家来享受书法艺术的熏陶,享受它给我们带来的乐趣。

  三是通过教师的感染与示范帮助学生在课堂上认认真真写好字。如果教师在课堂上能够做到在黑板上板演、范写,注重笔顺,注重间架结构,同时让学生在老师范写的时候认真看,用心记,模仿写,这样做的话,写字教学就不再是一种负担,而是一种文化。学生写字的姿势和良好的书写习惯,非常重要,这不仅仅关系到写字的质量,还关系到学生的身心健康。

  四是在写字的评价方面,一定要以鼓励学生为主,形式要活泼。在布置写作业时,作业量要适中,作业形式要多样化,可以让学生把同偏旁的字写在卡片上,把卡片剪成水果状在全班交流,在黑板上画一棵大树,把卡片贴上去等。识字评价要激励学生识字的兴趣,展示学生识字的成果,不要让写字成为学生的负担。

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