提高学生计算水平学习心得体会
计算能力的培养历来是小学数学教学的基本内容,培养学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。计算能力是小学生必须形成的基本技能,它是学生今后学习数学的奠基,所以计算教学在小学阶段至关重要,那么计算教学应如何扎实而不失灵活的进行呢?现将自己教学中的'点滴体会谈一谈,愿与大家共同商讨。
传统的计算教学往往把计算教学与解决问题分割开来,纯粹为了计算而教,使计算教学与现实明显脱节。教师往往设计了内容丰富的情景吸引学生的学习,在教学过程中又没有较好地把握情景与教学之间的合理关系,一味地让学生收集信息提出数学问题,冲淡了计算方法的教学,导致计算课与解决问题课分相混淆,从而忽略了计算教学的重要性。
传统教学的计算只注重计算结果,忽视算理的推导,学生的学习只停留在算对、算快的层面上。我自己总是认为,要使学生会算,首先必须明确怎样算,也就是加强法则与算理的理解,在教学时,教师应以清晰的理论指导学生理解算理,在理解算理的基础上掌握计算方法,不明白算理的算法是机械算法,对计算技能的形成是不牢固的。比如,在发现学生计算题有错误时,我们经常会说“是学生不细心,不认真”,其实认真观察,才会发现,还有相当一部分学生不是这个原因,而是他根本不知道怎样去算,这也就是当时没有理解算理,而机械算法的见证吧。
总之,计算教学任重而道远,不是一朝一夕就能提高的,这就要求我们在教学中不断总结经验,不断改进教学方法,找出更适合小学生个性发展的计算方法。