上午听了李老师的课,我的心灵受到了震撼。这是一堂打破常规,突破传统教学,真正利用教材教语文的课,让我不禁反思,同样的四十分钟,孩子们的能力就这样不知不觉拉开了差距。
李老师通过预习找出了孩子们不理解的词句,展示在小黑板上:微生物、皇家学会、千里迢迢、名堂句子有:蚊子的腿看上去像兔子的腿。一片放大镜固定,另一片随意调节。在读文后,师生解疑。微生物学生借助课后资料袋理解了,皇家协会教师讲解是英国最有名望的科技机构。千里迢迢通过读文知道是从英国俄国来到荷兰,路途遥远。此处教师渗透了联系上下文理解词语。
接下来,李老师从列文虎克入手,先出示了列文虎克的资料。又问他当初是干什么的?为什么会有所成就呢?从第五自然段中找答案,学生找出了:列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂。他最早发现了微生物,发现了一个全新的世界。师总结:这就是名堂。他是怎样玩出名堂的?读三四自然段,然后出示填空:列文虎克喜欢玩( ),他一边( ),一边( ),做成( ),他把两片 ( )放在一起,发明了( ),又在玩的过程中,发现了( )。李老师让学生在读的过程中对照填空进行勾画。当看到有些孩子将大段文字画出来后,李老师纠正道:都画出来不如不画美观,画要画主要的词。学生通过读书思考,进行了填空练习。而李老师设计的填空文字就是课文的主要能容。李老师渗透了这样的学法:将课文的重要内容概括出来,就是这篇课文的主要内容。就概括文章主要内容对学生进行了指导。
然后老师又让学生解释了有疑问的两个句子,探讨了列文虎克是个怎样的人。再次研读第四段,找出列文虎克玩出名堂的原因,填空:列文虎克在玩中去(想),在玩中去(做),在玩中(观察),玩出了(大名堂)。
拓展环节,李老师出示了富兰克林,爱迪生的资料,让学生谈谈自己知道的在玩中又发现的例子。学生想到了鲁班根据荷花造伞,根据草造锯的例子。
最后,让学生写一写自己在玩中的收获和快乐。
板书美观大方是李老师的优势,语言简练,掷地有声是李老师的特色。这节课李老师又多了些许幽默,如指导写“拜”,左手胳膊向外甩,封字顶上加横靠过来。评价语言有针对性、指导性。如:真好,声音高了。xxx,小腰挺的很直。
在研修时,李老师认真钻研,摸索如何教语文。正是因为李老师的好学,才有了这么一堂不拘于形式的课,一堂真正备学生,引导学生探索解惑,充分发挥学生主动性的课。
名师观课有感
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