我是一名物理课代表，在和同学们接触了一段过程后，同学们对我也有了一定的了解。相信在初二年级的开始，同学们都对物理这门学科充满好奇。它是什么样的一门学科？学的是什么？作为一名课代表，或许我会想的更多。果然，物理这门主科并没有我想象的那么容易管理，它的课程和晚自习都很多。我的任务也更加繁重，也不能像以前管理地理那样，轻轻松松的便完成了。在我选择放弃一个职位的时候，我选择坚持了物理。
然而，在初二这个年龄段的我们，有的同学产生了逆反心理，有的同学心里有了不该有的想法。在课堂上，同学们的议论声很难控制，我曾反思过：或许是我的管理方法不对，或许是我没有起到良好的带头作用。“记名字”也是一种课代表常用的方法，但是，这种方法只能起到威胁作用，而改不了根本。如果我们都能从自身做起，少说话，多思考，那这些用法还会派上用场吗？
我认为，课堂纪律乱的原因有以下几点：
1.听不懂老师讲的内容，迫不及待地向周围同学请教，使纪律观念淡薄
2.对新学习的知识没有自信，不敢举手发言，在有同学抢答时，自己也忍不住说出来，不举手就发表意见
3.思维活跃，注意力不能完全地集中在老师身上
4.自己的自觉性不好，总被爱说话的同学吸引注意力
对于这些，很多同学可能都感同身受，认为自己也养成了这种习惯，但是该如何克服呢？我提议：
1． 上课认真听讲，听不懂的内容记下来，下课讨论或咨询老师
2． 提高自信，心里有了答案就举手回答，有歧义时，举手或下课问老师
3． 集中注意力，把目光放在老师身上，听清老师的问题，重要的概念自己做好笔记
4． 以不说闲话的同学为榜样，他没有随意发言，我也要向他学习。不受周围同学的影响。
我也会以身作则，从我做起，努力改变我们的课堂与学习环境，让同学们有一个良好的氛围，老师有好心情，让我们一起取得优异的成绩。
我很荣幸能够站在这里，和同学们谈谈我的心里话，当然，我也没有忘记是老师给我这次机会。记得刚开学的时候，我也是一个没有自信的孩子。认为我在这个大家庭里起不到什么作用。老师让每个人做自我介绍并说一个自己想担任的职位，我应付地说“餐桌长”，便蒙混过关了。是老师给了我课代表的职位，给我展示自己的机会，给予我支持和信任。谢谢您，老师，我会珍惜它，并努力做好、认真完成。
我的心里已有了更多的准备与挑战，让我们一起从小事做起，从自身做起，同学们，你们准备好了吗？
谢谢大家！