周林婧 方圆笔会
一、调查时间
2018年11月15日上午第二节课
二、调查地点
家里、五年2班教室、街上
三、调查人员
周林婧、张韩杨、张梓轩，张梓聪
四、调查对象
五年2班同学作业本、作文集、练习册
五、调查目的
1.增加对汉字的了解，学会规范用字。
2.通过调查活动，使学生正确使用规范字，认识规范用字的重要性，帮助学生减少错别字，增强学生的文化内涵。
3.减少或消灭错别字，提高同学们的作业质量，养成良好的书写习惯。
六、调查原因
通过综合性学习——遨游汉字王国。我知道汉字有着悠久的历史。它是中华子女智慧的结晶，是传承古代文明与现代文明的重要载体。每个汉宇都有着神奇的灵性。规范使用汉字是每个中国人的责任，因此，我们班就开展了一次探究之旅——错别字调查。
七、调查过程及内容
首先，我们有一个“啄木鸟行动”——上街找错别字。我目不转睛地盯着眼前的每一个招牌，生怕有哪一个错别字与我擦肩而过。我们遇到的第一个谐音广告牌，店名是“D调”，这是一个谐音字母，不应该是“低调”吗?这真让人啼笑皆非。我们又经过一家餐厅时，看到广告牌上写着“麻辣火锅，物美价廉，快来本店品尝”。“错别字!”我大声喊到。为了证明没有看错，我还叫了和我同行的伙伴，看了一半，还真有错别字，我们抓紧拿出手机。按下快门，把这个广告拍下来。
接着，我们在教室里统计了我们四人小组错别字情况，检查了两本练习册、作文集、采蜜本，张韩杨同学的作业本里错了40个字，我有38个错别字，张梓轩有49个错别字，张梓聪错了12个错别字，但他因作文集没带，不作数。
由此看来，我们队错别字最多是49个，最少38个，平均42个。产生错别字原因有以下几点：
（1）同音字混淆，如：在——再 动——冻 已——以等；
（2）形近字混淆，如：既——即 人——入等。
（3）多笔少画，主要有以下现象：
①多横少横，如：洒——酒 蒙——蒙等。
②多竖少竖，如：候——侯 胸——胸等。
③多撇少撇，如：式——式 诫——诫等。
④多点少点，如：贵——贵 犬——大等。
（4）对字义不加分析而出错，如：及——急 向——象等。
（5）由于心急而出错，写着前一个字，却在想后一个字。
（6）对字形记得不牢固而出错。
八、调查结论
通过这次调查，我发现错别字大概有以下几种。
1.同音字，形近字：如“已经”误写为“以经”，把“感慨”写成“感概”。
2.意思混淆：如“凑合”写成“凑和”。
3.不明典故：如“墨守成规”误为“默守成规”。原因是不知道其中的“墨”是指战国时期的人物。
我们一不小心就会写错字，也有一些错字也许就是写的时候思绪不清楚，脑子里还想着别的东西，简单地说，就是粗心了。我从调查中发现，错别字大多都属于知识掌握不牢，写的时候就不确定，写出的字自然而然就错。
九、调查建议
1.规范用字，正确掌握汉字的含义和规范书写。
2.宣传汉字规范使用，纠正身边的错别字。
3.建议买一个纠错本，把错字记在上面，经常复习，方便记忆。把字记牢固。
4.较难的字可以编口诀熟背。