【精品】小学作文汇总5篇
在我们平凡的日常里，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的小学作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学作文 篇1
说起葱兰，我非常喜欢它。
葱兰是一种无名气的小花。葱兰又名葱莲、白花菖蒲莲、韭菜莲、玉帘、肝风草，是石蒜科多年生常绿草本植物，有独头蒜似的磷茎。每年9月份，开出白花，令人称赞的是，这些花朵晶莹洁白、高低错落。
一天，弹过钢琴，我觉得很疲劳，就和妈妈一起到灵璧中学校园去轻松一下。一进大门，远远望去一丛丛的绿叶中有一些雪花似的东西，又像繁星点点。我很好奇，连忙跑到那里，蹲下来仔细观察，它的叶子像韭菜似的，洁白的花在狭长、碧绿的叶子衬托下显得特别漂亮。每一朵都有六片花瓣组成，它那雪白、长椭圆形的花瓣包着一个嫩嫩的金黄色花蕊，妈妈告诉我这是葱兰花。看着眼前的葱兰花，此时的我神清气爽，一点也不累了。我多么想挖一株栽在家里啊！
葱兰不仅可以供人观赏，而且有一定的药用价值。它没有美人蕉那样艳丽，更没有牡丹那样高贵网 ，但它是那么朴实无华，默默无私地奉献着自己的一生！
在我的身边有许多像葱兰一样的人。我爱葱兰，更爱像葱兰一样的人！
小学作文 篇2
在这个星期五，学校安排我们去科技馆和湿地公园游玩，虽然只有半天时间，但还算是很不错的一次经历。
我们是坐一辆大巴车出发的，是学校专门为我们租的。在车上同学们兴高采烈，有说有笑的。有的在听歌、有的在聊天、有的在做自己的事，一直到下车为止。
到了科技馆，我们发现还没开门呢。听说要九点十分才能进去，于是同学们就在外面自由活动了一段时间。时间一到同学们按照老师的安排，排着队陆陆续续的进入了科技馆。
一开始我们去了三楼左边的地方，那里可以说是一个小型的动物博物馆啦。不但有各种各样的动物的化石，而且还有一些灭绝的动物头骨等等。不可思议的是，居然还有各种宝石和矿物，正是琳琅满目啊！
我们去的第二个地方路口处有一辆火车，还可以开呢，里面还有一个镜子世界，是利用镜子来做不同的你。再过去的是一个镜子迷宫和一个火灾的仿真现场。真是多彩多样，让我们玩得不亦悦乎。
在第三个地方里面的可玩性就更多了，那里面简直是机器人的世界。有很多平台上都有机器人，都是非常的好玩。比如一个坐在座位上，拉前面的绳子就能直接往上动，还有就是一张圆的桌子，桌子的周围有一些智力游戏。还有其他那些都数不胜数了。科技的世界真是奇妙无比，其乐无穷啊！
科技馆看好了以后，我们就来到了湿地公园，我们来到一个亭子休息了一下。我看到外面有两只鸽子在飞，自由自在的。我就想：这里的生态真好。在这里，同学们彻底的放松了自己。有的在吃东西，有的在玩游戏，有的在看风景，大家都开开心心的，非常快乐。
半天的秋游很快就结束了，我们坐上车准备回学校。没想到这短短半天，给我的感触很大，这次的秋游还真不错。
小学作文 篇3
今天，我们石油小学的锦州广电小记者们一起来到锦州广播电视台参观。我们都怀着无比激动的心情，和小伙伴们早早地就到了锦州广播电视台门口集合。这可是一个非常难得参观锦州广播电视台的机会呀，我们每天看到的电视广播节目都是从这里播出的，所以大家都很好奇节目是怎样播出来的呢？
到了锦州广播电视台之后，我们所有的锦州广电小记者都有序地按照安排的座位坐好，有一些小记者展示了自己的特长，他们有的唱歌、有的跳舞、还有的朗诵了优美的诗词，大家真是多才多艺，节目也是精彩纷呈。经过了一番热闹互动后，我们彼此之间也熟悉了起来。接下来主持人姐姐带领我们参观了直播间、制作间和导播间，其中让我印象最深的地方就是直播间了。在这里，我们每一个小记者都亲身体验到了当主持人的感觉，我仿佛成了一名真正的主持人，我们心里都美滋滋的。
经过一个下午的参观和体验，我对电视台有了初步的了解，同时也激发了我对记者这一职业的浓厚兴趣，在以后的学习中，我会继续努力拓展自己的知识，学习本领，让自己能成为一名真正的小记者。
小学作文 篇4
今天，我和爸爸妈妈还有弟弟一起去逛街。一大早爸爸妈妈就把我拉了起来说：“你还想不想去逛街了。”我急急忙忙的起来，做好出门的`准备。
来到商场人山人海，我们被挤了好久终于跑到了我们想去的商店，买了许多的东西，有鞋子、衣服、化妆品、日用品。我们开心极了，每个人都有买了自己想要的东西。
然后我们还吃了老鸭粉丝汤，我们点了三份老鸭粉丝汤和一份咸菜饭大家吃的很开心，一花就花了5000左右，让我打开眼见。我们第一次买东西花了这么多，我们破了一次记录。爸爸开心的说：“没关 系，只要大家开心就好了。”说着说着我们又笑了起来。
这一天是我们破纪录的一天，也是最开心的一天。
小学作文 篇5
周一早上，陈老师上了一堂语文课《荷花》，冒出来的精彩，令我眼前突然一亮。教者指导学生理解词义可谓是匠心独运。将“挤挤挨挨”和“冒出来”有机地融合处理足见教者的教育机智和扎实的教学素养。
教者课前预先画了形态各异的绿荷，当一生提出质疑：“挤挤挨挨”是什么意思时，老师并不急于让他生用文字解释，而是笑着请一生将这些荷叶图贴在黑板上。该生很注意细节，贴的时候大小荷叶错落有致，高低起伏，荷叶搭荷叶，好一派生机勃勃的荷塘。虽无只言片语，但“挤挤挨挨”已扎入人心，意会到荷塘的美丽无限。至于“冒”字，当然更妙了，荷叶密不透缝，贴荷花图时，则要翻开半张荷叶，贴在里面，然后再将荷叶遮住花杆，这样朵朵婀娜多姿的白荷便从接天莲叶中自然而网然地“冒”出来，不，准确说是从孩子的思维和美感的空白区域中冒出来，孩子亲近了画面，走进了文本，更追寻到了一种审美的志趣。
同样是解词，也许有人会照本宣科地搬用词典之意；也许有人会利用课文插图浅尝辄止地描绘；也许有人会利用精美的多媒体课件深情并茂地解说；然而陈老师却能利用传统的简笔画图贴，在单调的黑板上创生出别样的精彩。这是对传统的有力继承，又同时给我们敲响了警钟，在教学方式多样化媒体更趋现代化的同时更要注意最优化，简约而不简单，这是返璞归真的课堂的魅力所在。我不由想起了李吉林老师的情境课堂，这种方法的运用在当年可谓是轰动一时，然而近几年的语文课堂上日渐退出了舞台，是进步还是退步？是历史的必然还是人为的放弃？教学改革的浪潮是一浪接一浪，但千淘万漉始出金，这是亘古不变的真理。该坚持的还是要坚持，让我们每个教者都能在自己的荷塘散发出意蕴悠长的袅袅清香。
陈老师，谢谢你，给我带了荷塘纯净的美，这种感觉久违了！