高三学生作文评议

高三学生作文评议

分析学生写作的现状 

1、高三学生生活现状：面对升学的压力，高三学生将不可避免地把主要精力用于文化课的学习上，整天过的是宿舍、食堂、教室“三点一线”的生活，似乎远离了社会，远离了生活。 

2、高三学生作文现状：因为生活的封闭、单调，缺少了源头活水，写起作文来是文思枯竭，迫于交差，只好搜枯肠，刮枯肚，刮点可怜的油水，糊弄成一篇作文样的东西应付老师。高三学生作文，让人见得最多的是“四不像”：正文之前先来一段“题记”；开头不管有理没理再来一段议论，却不知道针对谁的；文中便是大肆举例，例子总离不开孔子、孟子，爱因斯坦、爱迪生，要不就是中国共产党、商品经济社会；结尾高呼一句口号：“同学们，让我们……（如“讲诚信”“变得沉稳”“做好‘凤头’”，形式不变，内容根据话题变化而变化）吧！”这样的学生自诩为“夹叙夹议”的作文，在老师心目中却是病态的议论文，批改作文无疑成了一件痛苦的事。 

3、学生对待写作的态度：高一年级的学生往往对写作还有一定的热情，有人还可能做着文学梦，但一板一腔的作文训练慢慢便使他们的热情远去，到了高二，热情已不多，但还有完成任务的责任感，从此以往，到了高三，便什么也没有了。于是，高三学生最怕写作文，语文老师也最怕批阅高三学生的作文，便有这样的恶性循环。 

引导：为了把作文训练落到实处，本学期我们进行了话题作文研究，让大家通过阅读、调查、采风、访问、实验等途径搜集材料，体验生活，获得感悟，积累素材。期中考试前我们写了第一篇阶段性作文，要求大家在研究的基础上去写作，写出内容充实的文章，可以不完篇，但写出的一定要实在。上周我们让大家在第一篇阶段性作文的基础上，修改，充实材料，次出第二篇阶段性作文。老师收到了49篇作文，读后觉得很多同学的作文写得都很好，这儿老师选择了4篇有代表性的，也请我们同学一起来评议评议。在此声明，我选择的只代表我个人的好恶，如果换成其他人来选，说不定你会觉得其他文章更值得拿来评议。另外，为了保持文章的原貌，我们同学写作中写了错别字、用错了标点、写了病句的，我都一一保留，未作改动，留给我们同学自己来改。 

分发供评议的作文材料。 

        
      评议阶段作文 
提问：你觉得这篇作文好在哪儿？存在什么问题？怎样修改？ 

评议有代表性的阶段作文 

  

1、作者：丁碧云    话题：面对阻碍    文题：不妨多试几次 

一位美国科学家曾经做过这样一个实验：把一只跳蚤放进一个有罩的杯内，敲击杯子让它跳，在连续几次碰撞到罩子后，它就会改变弹跳的高度以适应环境，从而避免身体上的疼痛。如果逐渐降低罩子的高度，跳蚤都会在碰到罩顶后主动地改变跳起的高度。此时，若拿掉杯上的罩子，即时只有接近桌面的高度，跳蚤也不会再跳起来了。 

一位英国科学家还对小白鼠进行过类似的实验：把小白鼠放在带有玻璃门的笼子里。笼子设有通电装置，一旦接通电源小白鼠就会因遭受到电击急速地冲向玻璃门。可是，当它接连几次被撞回，接受了“此路不通”的教训后，就不再跑向玻璃门，似乎已心甘情愿地接受电的惩罚了。即使后来把玻璃门打开，再次接通电源，小白鼠也绝不会向笼门迈出半步。 

这两个实验，表面看来似乎表明了动物具有适应环境的能力，但仔细想想，它是否暗示了什么呢？ 

跳蚤因多次受到撞击，无法忍受疼痛，放弃了后来逃生的机会；小白鼠因多次逃脱不遂，同样不再尝试，遭受着电的袭击。 

动物尚是如此，人呢？很多人在遭受挫折、陷入痛苦后，不再追求、不再进取，而是甘受束缚、逆来顺受。我想，这种面对挫折不敢再试的人永远也不会有伟大的成功，他们的人生永远也不会有极其耀眼的亮点。 

没有巨大的成功、没有彻底的失败、没有惊天的喜悦、没有动地的悲哀，这就是平庸的一生。相反，大悲、大喜、大逆、大顺，组成了一个有价值的人生。 

人生就是这样。 

所以，挫折的来临有时不会使你的人生变得黯淡，反而会开拓人生的宽度，使之更加富有意义。 

困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。在困难来临时，不要退缩，要尽自己最大的努力、最多的尝试去克服它。只有这样，才能重新崛起，走向胜利。 

评语：                    

                   

打分：     

  

  

2、作者：刘桂栋    话题：高中生活    文题：高三的我 

如果让我为高三的自己画一张像，一定是这样子的：顶着一头蓬乱的头发，背着一个超级大书包，像刚从底下钻出来，小眼睛偶尔发出两点贼光。课堂上专心听讲，自习课上认真看书，只见密密麻麻的字都变成了小蚂蚁，爬来爬去，最终爬进了魔方大厦。 

高三的我，头脑昏昏沉沉，不停的安慰自己，“人生得意须尽欢”，用自己的双腿机械式的在球场上奔跑着，用一次次的射门来证实自己存在的意义。我相信我一定可以踢出个未来，于是一天天的在球场的两端做着简谐运动。 

高三的我，头脑已经清醒，抑制住自己激动的心，不停的对自己说：“把头低下。”手里捧着十分熟悉但又有点生畏的参考书，始终坚信没有比人更高的山，没有比脚更长的路，只要我努力，什么都可以。于是低下头，把那些“嚣张的家伙”一个个歼灭掉。我的心里有了宁静，有了快乐。我找到了属于自己的路并时刻沿着它走下去。 

高三的我，不停的告诫自己“革命尚未成功，同志仍需努力”。我觉得自己像老葛朗台，贪婪地收集每一点知识，连报纸上杂志上都不放松，时刻准备着往脑子里捡“金”子，哪怕看到一首古诗，一句名言，也一定要读三篇把它背上，因为“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，胶龙生焉”。 

高三的我，揉了揉我惺忪的眼睛，背起那个属于我的大书包，挺起胸脯，抬起头，一步一步的向前走。 

评语：                 

                     

打分：     

3、作者：朱金荣    话题：高三生活    文题：心中的害怕 

害怕偷家里糖被家人发现，害怕逃学被老师告诉家长，害怕撒谎被老师家长揭穿，害怕迟到，害怕打瞌睡被老师抓住……我的成长，就随着这些害怕而成长。 

进入高三，又有了新的害怕——害怕会考不过关，害怕考不上大学……也许有人会认为我底气不足，没有信心。但我要说的是，我对自己充满自信，我心中有理想的大学要去上。不害怕那些，我认为那便有违我所明白的道理。 

不充分考虑到前进路上可能遇到的困难，不充分考虑所遇困难的各个方面，都不能克服困难继而向前飞进。然而，考虑了这些或是那些，人在思想上便有了包袱。继而，学习生活上便缺乏了动力，而思想上的包袱越背越重，长此下去，最后只能是失败。 

走过高三的人都说要有好的心态，我也明白，然而由于家庭、现实等各方面的因素的影响，我始终不能摆脱心中的那些害怕给我带来的包袱。而且，现在猛地醒来，觉得自己之前一段日子里自己已经麻木了。而这次醒来，只因看到这样的词句——“我们出身于贫困的农民家庭——永远不要鄙薄我们的出身，它给我们带来的好处将一生受用不尽，但我们一定要从我们的局限中解脱出来，从意识上彻底背叛农民的狭隘性，追求更高的生活意义。”我想，其中的“我们”也包括了我。 

而实际中的我却远离了原本的轨道，而且内质里已经变坏了。现在醒来，想要重归正道，加油是没有用的了，加核燃料可能才凑效。 

心中的害怕依然存在，而核燃料是否会加呢？ 

评语：             

           

打分：     

4、作者：陆建珍    话题：高三生活    文题：天堂 

数学课，铃声还没响，数学老师就来了——怀里抱着一大堆试卷，“我的天，又考试”，我不禁紧张了起来，其实也没什么就是每次考得狂差，连我自己都不忍心面对“唉，惨啊”，所以心里总是有点小怕怕。慌乱中抓出一把草稿纸，拿出我的宝笔，拔出笔鞘，头埋得比什么时候都低，脸上火辣辣的“唉，有什么办法呢高三本来就是这样的，这种刚考完试又要考的感觉对于每个走在高三身段上的人来说，有是不奇怪的，没有就是奇怪的了。难怪前人们“先驱们”总要抱怨这抱怨那的，实属情有可缘，情有可缘，莫怪。想当初，偶（我）刚迈进高三的门槛时候就做好心里准备了，偶对自己说：宝宝不怕，宝宝不怕，晚上和妈妈觉觉。有什么好担心的，qiě—— 

终于，试卷传到我跟前了，晕，不是考试，只是一张做过的试卷，太好了。嗯，怎么还打了分了。“我的，我的”，我默念着，一边翻找着属于自己的那张“鬼画符”。没办法，数学太差，太多太多的题目它认识我，我不认识它，只好乱画几下，写错画掉，再重写——长此以往，卷必将不卷矣！终于翻到了我的了，74分，还可以，本来并不很伤心，但看看周围的同学，怎么又是每个人都比我多，我的心凉了半截。早上起来的时候，我还对我自己说要过好今天，走好每一天，梦想是一定可以实现的，可是现在看看分数，与理想中的天堂似乎相差的太远了。我知道此时的我正徘徊在天堂和地狱之间的那一道隙缝中，虽然只要努力，便会向天堂那边靠近，但也只要稍微放纵，便会一落千丈，掉到一个什么也不是的地方。“危机感，或许这就是所谓危机感，更确切地说一次小小的失败给我带来的心理上的波动。难道我就真这么脆弱，不，我不要脆弱，因为那与我的理想不符，为了不让悲剧上演，不让人生的轨迹重画，我看，我还是——认真听讲吧！” 

我发现草稿纸被我揉皱了。 

传说中如果你考上大学，就可以披上美丽的蝶衣，从此翩翩起舞飞入天堂，否则你就是蛹，陷入万劫不覆的地狱……我不知道为什么人们都爱把考上大学当成进入天堂的唯一的通行证，或许有些人并不是这样，在他们刚来到这个世界上的时候上帝便赋予了他们所有，所以他们并不一定要通过大学通过高考，来实现人生目标，但这一个途径对于我来说却是唯一的。不管艰难也好，苦涩也罢，我都必须面对，征程遥远，路途艰辛，但我拥有年轻。 

评语：           

打分：      

（每篇作文先请作者谈创作的感受，再请一位同学按照上面的三点来评议。）