《语文综合性学习在实施中应注意的问题》学习心得体会
我们心里有一些收获后,有这样的时机,要好好记录下来,这样我们就可以提高对思维的训练。但是心得体会有什么要求呢?下面是小编为大家整理的《语文综合性学习在实施中应注意的问题》学习心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。
作为教师我们平时所关注的是学生最后呈现的静态的文字成果,成果形成以前的活动过程不在老师的有效视野内。因此,综合性学习关键在于让学生领悟到:活动的成果不是最重要的,重要的是在得出成果前的一切设想、困难和解决困难的方法等等,让学生在过程中感受到学习的乐趣和获取知识的艰难历程。
一、要重视对综合性学习过程的监控与管理。
单纯地观察结果,无法了解学生在活动过程中分工与进度安排是否合理,每个成员是否都积极参与,合作是否愉快,材料来源是否规范。 在综合性学习活动 中安排中期交流,既要交流活动成果,教师也可以鼓励学生交流活动过程中的各种困难,各种偶然性事件,把整个活动的过程展现出来,然后引导学生对“过程”进行评价。另外,教师也可以八仙过海、各显神通,尝试通过一些新的方式,例如,档案袋管理来“监控”综合性学习过程。
二、要重视综合性学习过程中的多种体验与收获
教材中“说说我们美丽的家乡”这一单元的结合综合性学习作了如下建议:你可以把调查了解到的情况写一篇短文;可以展开想象,写一写几年后家乡的环境;也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事。第一条建议关注的是学生的活动成果,第二条建议侧重于拓展学生思维,而第三条建议虽然只有短短一句话,却也提醒我们要重视综合性学习过程中的多种体验与收获。
因此,在综合性学习中,我们应该提倡学生说一说、写一写、演一演“学习体会”“学习心得”,记录自己活动中表现出的专心致志、兴趣盎然,思维的活跃、想象的驰骋、解决问题时表现出的不怕困难,坚持不懈的品质以及发现新知产生创意时的惊喜等等。
三、要重视促进综合性学习过程的多元化。
学生不是同质化的原材料,而是有着不同文化背景、不同认知方式、不同兴趣爱好和个性心理咨询特征的“人”。因此综合性学习要承认这种差异的存在,甚至创造条件让学生的个性均得到合适的发展。综合性学习要凸现选择性,重视促进综合性学习过程的多元化:
1、综合性学习应该根据主题分解学习单元
例如,“爱护周围环境”这一单元中的综合性学习,调查、了解家乡的环境污染现状和保护情况是总的活动取向,但是我们教师决不能简单地把涵盖量如此大的、综合程度如此高的`活动主题直接推到每一个学习小组前,这对年仅10岁的学生来说,是不堪承受的。我们应该有意识的把这一大主题进行分解:家乡的水污染情况;家乡的空气污染情况;社区的绿化;学校的环保宣传小队等等,不一而足。然后在宏观调控之中,让学生自主选择。
2、综合性学习应提供多种学习策略、风格、方法、学习技术供学生选择。
例如有的学习小组选择调查家乡的树木,可能我们建议学生“到网络探树”以增加研究的宽度,拓宽了学生的研究视野;我们建议学生“请专家谈树”以增加研究的深度,让专业的成果启发学生的研究视角;我们还建议学生“去实地探树”,让学生在理性探求的基础上丰富感性体验,使研究更立体。再以“去实地探树”为例,我们同意三五成群同行,也允许父母陪同协助。
3、综合性学习应允许甚至鼓励学生用多样的形式展示自己的活动成果。
综合性学习,在活动的开始阶段,教师就应该通过认同、激励等方式,告诉学生可以通过作文、图表、模型、广告产品、诗歌、表演、绘画、歌唱等方式来汇报自己的活动成果。
语文综合性学习,她前面有一个重要的前缀──“语文”,因此,我们应该民主、平等地建议学生多采用一些富有“语文味道”的汇报方式,例如在“爱护周围环境”这一单元中的“展示台”中所列举得“保护环境建议书”“保护绿色家园”“保护环境标语牌”等等。既让学生选择又有所指向。