读写结合培训会学习心得
20xx年3月21日的下午,虽然刚刚步入初春,天气乍暖还寒,但是我作为“读写结合”的研究成员之一,坐在z小学的报告厅内却感受到浓浓的暖意。这次会议是对“读写结合”团队的一个动员会,也算是一个培训会。会议由郑主任主持,他先从“读写结合”这个主题谈起,这既是一个传统话题更是一个与时俱进、永远创新的话题。
在语文教学中,培养写的能力是目的,培养读的能力也是目的。而以读促写,以写促读,以读写促听说,读写结合,重点突破,全面开花,这是全面完成语文教学任务、提高学生语文素质的科学方法,因此,我们应该在教学中用好课文,把阅读和
接下来,实验小学的z主任和z小学的刘祥英老师跟我们一起回顾了张伟教授读写结合四三制的阅读教学理念,即:抓取“阅读的生长点、结合的训练点、
z主任,先从《小学语文课程标准》中阅读教学目标和习作教学目标的对比谈起,跟我们分享了如何分学段落实读写结合,读写结合的训练点有:仿写、补白、续写和创意表达,在具体的教学中我应该“深挖、做实”,王主任结合理念谈的课文中的一些读写结合训练点是我以前不从想到的,让我有了深刻的反思。刘老师主要谈了一些她结合张伟教授“四三制阅读教学”理念的一些实际教学做法和取得的成果,这样长期地训练,学生的.头脑越用越灵活,手越写越会写。学生在个体的思维和情感活动中,加深理解和体验,在感悟和思考的基础上受到情感的熏陶,获得
我们的教研员孙老师也给我们提了一些要求:
1.教育局对“读写结合”研究的高度重视。
2.会深入听课,在课堂中如何通过读写结合使
3.珍惜每次培训机会,及时写出学习体会。
4.注重成果积累,教师案例、学生习作等。
最后,李局长对本次会议进行了
总之,我会以张伟老师的理论学习为先导,以课堂教学实践作保证,以反思