“范文大全” 心得体会

高中同学聚会贺词

发布时间:2020-02-18 来源:心得体会 手机版

高中同学聚会贺词

  亲爱的同学们:

  大家好!荏苒冬春谢,寒暑忽流易。屈指一算,从毕业惜别到现在,三十二年弹指飞逝!想当初,我们稚气未脱入校门,相濡以沫学知识,朝夕相处,同窗苦读,学业同长进,友谊倍加深。今天回想起来,历历在目,仍让人激动不已!

  当我们离开校园,走上各自的人生历程,同学间的友谊成为宝贵的人生精神财富。但随着时间流逝,工作变迁,生活环境的转变,手中的通讯薄时过境迁。老友难聚,友情难叙,多少次梦回故里,心中总留些许遗憾。终于,今天圆了相聚的梦,我会倍加珍惜这宝贵的欢聚时光,共叙友情,坦诚相见,延伸三十多年前的真挚友谊,互相了解,互相学习,互相帮助,让高中时期的友谊谱写新的篇章。

  尤记得,校园里,我们点点滴滴的纯真故事。正是这点点滴滴,情深、意长、味重,我一生都无法忘记。在十年、二十年、三十年之后,当我细细地回想这一切时,仍会记得那箐箐校园里的良师益友,那镏金岁月里的成长故事。

  桃花潭水深千尺,不及同学友谊情。同学,这是个多么亲切、美好的称谓!不是兄弟、不是姐妹,而又胜似兄弟姐妹!是朋友、是同志,而又不是一般意义上的朋友和同志!同学是永恒的,友谊是长存的。友谊需要忠诚去播种,热情去灌溉,原则去培养,谅解去护理。今天我们欢聚一堂,这本身就是追求、就是胜利、就是盛事!

  最后,我预祝全体同学工作顺意,身体健康,事业有成,合家幸福!祝友谊地久天长!

  同学们,古语云:无酒,何以逢知己;无酒,何以诉离情;无酒,何以壮行色。让我们举起杯,为了我们这三十二年后的相聚,为了我们辉煌灿烂的明天,干杯!

    相关范文推荐
    • 企业新年贺词范文

        【贺词一】  辞旧迎新,回首过去,心中涌出无限感慨。首先感谢您在过去的20xx年对于我们的支持与帮助,有您的通力配合及帮助,让我们得以在20xx年取得了辉煌的成绩。20xx年对于我们公司来说,是频频取得成功、实现发展的一年。自公司成立以来,我们从客户中学到了很多,客户也在不断地促进我们的发展和进步。我们公司的发展离不开客户的支持,政府各界的帮助,在此向各位表示诚挚的感激与谢意。  作为一家专业从事电力行业应用软件研究开发的高新技术企业,我们知道,客户对软件厂商的选择,不仅是在选择技术,也是选择服务保

    • 小学语文《坐井观天》说课稿

        一、说教材  《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为是,是不对的,《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇,上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。  教学目标  根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,拟定以下教

    • 初中语文《春》说课稿范文

        一、课本阐发  前两个单位分别是教会门生感悟人生、保护生命,而本单位则是领导门生走进大天然,明白昼然风景。单位中的每篇课文无一不向我们显现了色彩美丽的大天然,从中既可得到语文的滋养,又可受到美的熏陶。  《春》是一篇诗意盎然的写景抒怀散文。作者朱自清老师捉住春天的重要特性,用诗的笔调,刻画了春回大地,万物苏醒,生机盼望勃发,草木花草竞相争荣的景象。抒写出热爱春天,向往将来的欣喜之情。这是一首抒怀诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。  二、学情阐发  春天是门生熟习而喜好的季候,他们都有亲身的体验和感觉

    • 高中语文《氓》说课稿

        一、说教材:  《氓》是高中语文课程标准实验教科书第二册第二单元的第一篇文章。新的高中语文教学大纲在阅读上的要求是“感受文学形象,品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品”。《氓》是《诗经》中的重要作品。这是一首叙事诗。它以一个女子的自述的口吻,讲述了她自己的恋爱悲剧。学习本文,重在引导学生反复诵读,在诵读中体会作品的音乐美、语言美、形象美和情感美,为今后的诗歌学习打下良好的基础。 语文课程标准指出,语文课程的基本特点,是工具性与人文性的统一。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使

    • 小学六年级语文《月光曲》说课稿

        一。说教学理念  《语文课程标准》强调指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程倡导自主,合作,探究的学习方式。"为了让学生真正成为课堂的主人,学习的主体,教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。在课堂上,充分给予学生主动权,让学生自己去想,去说,去做。教师引导鼓励自己的见解,把活跃的课堂主动权交给学生,让他们主动参与,相互合作,师生交往,共同发展,实现教学重心由重知识传授转向学生发展,由教师"教"向学生"学"转移。  《语文课程标准》又规定,