xx年12月27--30日，我有幸参加了xx省教育学会外语教学研究专业委员会第十七次年会，聆听了与会专家的精彩报告，观摩了多位优秀教师的现场授课，受益匪浅。现将我个人的几点感受与大家分享。
一、重视考试导向，积极正确备考
考试招生制度是国家基本教育制度。改革开放30多年来，我国考试招生制度不断改革完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，对提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。这一制度总体上符合国情，权威性、公平性得到社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论、影响学生全面发展等等。适应“面向全体，全面发展，差异发展”等教育教学新要求，高考形式也在悄悄地发生着变化：考试以考查语言的运用能力为主，不主要考语言知识点，单纯考查知识的点的试题减少，增加阅读，增加口语考试。
程晓堂教授在介绍了中、高考的新变化后指出，当前英语教学工作所存在的问题。程教授说，就英语教学而言，要求考试成绩无可厚非，但高分低能并不是大家所期待的，但是高分低能普遍存在。许多教师认为考试主要考考生对知识点的掌握，不需要注重能力的培养，于是产生了急功近利思想与做法：英语教学不是为了学习语言而是为了考试，不注重教材的学习，却在教辅上下功夫，大量做题、讲题，重复性练习等等。如何才能既提高考试成绩，又培养语言运用能力，实现能力与成绩的双赢，程教授提出了自己的观点：首先，转变认识，明确当前考试的新动向，明确要考什么，怎么样考，考试的着重点是什么，做到有目的教与学。其次，提高学生英语考试成绩的关键不在于备考，而在于科学、合理地设计和实施课堂教学。从本质上讲，语言是学会的，不是教会的。在英语学习的过程中，关键在于学生自己的学习，教师需要创造条件，使学生能够大量地接触，体验和感知语言。培养学生的能力，关键在于教师。作为教师，需要有智慧、勇气和毅力，大胆改革，再次、针对新题型的练习要适度。考试中新的题型是考试形式的变化，而考查的内容是有所指的，所以理解语言，掌握语言的运作规律才是以“不变”应“万变”之策。最后，程教授说、模拟题要有针对性。模拟考试有助于了解学生的学习情况，但并不是英语学习的主要途径，教师应当运用自己的智慧，处理好考试与教学的关系，实现考试成绩与能力培养的双赢。
二、认识教师责任，定位教师角色
“师者，传道、授、解惑也”，这是唐代韩愈对教师职责的解读，也是几百年来，人们对教师工作的认识。在新的形势下，教师的责任也在悄悄地发生着变化，xx省教学研究室英语教研员高xx主任对教师责任给予了新的解读。高主任说，作为英语教师，教语言，也教学习；语言系统是通过说话者之间，说话者与其所在环境之间不断的交流，互动而形成 的；语言系统工程的特点为是变化，语言发展有非线性的特点。对于如何更好地履行自己的教育教学责任，高主任提出，作为英语教师要注重教材的教学，通过教材教学培养学生听、说、读、写的能力；为学生创造出更多的语言环境，尊重学习者的语境；加强阅读教学，通过阅读，促进技能，发展思维。高主任说，作为教师，要经常思考三个问题：你希望培养什么样的人，学生能否做学习的主人，教学与评价是否有利于学生的发展。
三、重视课堂教学，合理使用教辅
课程改革是一项复杂而细致的系统工程，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。面对着日渐变化的考试改革，我们的课堂教学也应当随着考试制度的改革发生变化，如何适应当前的考试要求，如何满足广大考生对成绩的需求，在提高能力与提高分数之间，找到一切合点，是我们广大一线教师应当重视的问题。程晓堂教授指出，当前的中考、高考，减少了对语言知识点的考查，注重对考生能力的检验，主要表现为选择题的减少，增加阅读比例，增加口语考试。如何应对考试，尽快地提高学生的考试成绩，教师们频频使出自己的独门绝学。程晓堂教授说，要求考试成绩无可厚非，但高分低能并不是大家所期望的，过去那种应试教育的做法已不适应当前的考试要求。程教授说，从本质上讲，语言是学会的，而不是教会的。有效的课堂教学既能帮助学生提高成绩，也能帮助学生培养语言运用能力 注重课堂教学，用好教材，不失为一种好的方法。英语课堂上听和说的过程，并不只是为了练习听和说的能力，听和说的过程既是练习听说技能的过程，也是学习英语语言知识的过程 ，是读写活动的前序或后续活动，许多语言知识的内化需要通过口头表达的方式来实现。所以教师要对教材进行深挖掘。注意课堂教学，深挖教村，才能做到“以不变应万变”。有人提到充斥市场的教辅，专家指出，教辅是英语教材的必要补充，是丰富学生课内外英语学习内容的重要资源，它的作用日益为人们认识，但是当前，英语教辅良莠不齐，教师应做到以教科书为本，适当选择能为学生提供更鑫的真实语言素材，特别是阅读材料，选择那些有得学生扩展知识面面，开拓视野的材料，选择与教材内容和课堂教学内容有一定联系的材料，那些缺少时代性，真实性，不能引起学生兴趣的材料，过分注重语言知识点，形式单一，陈旧，慎重考虑。
通过本次学习使我深深的体会到作为一名初中英语教师，要多了解正在变化的教育形势，做出快速反应，在自己的课堂教学中尽快落实，同时不断探索，走出自己的路子，做一名不落伍的教育工作者。