在心理学上的第一步成长
——心理实验室毕业实习报告
一直以来，
受到前辈的影响，
我总觉得能够在一个与心理学有关的单位实习
是一件很值得骄傲和开心的事。
所以，
非常感谢我的实习指导老师和学院对我的
信任和器重，从而才能让这个愿望得以实现。
为期六周的实习经历，
为我今后的学习和工作打下了一个良好的基础，
并且
使我能够有机会与心理学有更加进一步的接触和认识。这样的机会对于我来说，
十分的珍贵与难得。
首先，
在这次实习中，
让我可以学习到实验心理学老师在课堂上向同学们讲
授实验的方法和技巧。
实验心理学不同于其他心理学科，
它既注重理论的研究和
辨析，
同时对实践的操作性也有很高的要求。
只有在对二者都充分熟悉掌握的情
况下，
才有可能对实验心理学有比较深刻的理解和认识。
所以在授课方式上，
要
把理论联系实际充分地体现出来是很有难度的，
也是需要不断地学习和练习才能
做到游刃有余的。在这些方面，我的老师都做得很好，让我受益匪浅。
然后，
我对各种心理实验的认识也在这此实习中得以加深和巩固。
除了对课
本上要求的感觉阈限测量、
闪光融合、
反应时和迷津实验有比较充分的了解之外，
对于
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数据的录入和分析也有了进一步的了解和思考。这让我对于量性研究
的领域更加感兴趣，
因为数据通过科学的方法加以计算，
可以得到比人类感性思
维甚至于貌似理性判断更为可靠和可证的结果。
这让心理学这一门
“边缘学科”
，
更能够长久坚定地毅力于科学的行列，
而为学术界所接受和认可。
并且，
那些前
人总结出来的巧妙的实验设计方法和过程，
更令我对他们的智慧和实验心理学本
身的内涵充满敬意和欣赏之情。
同时，
通过对实验心理学的量性研究与心理学其他的质性研究的对比，
我发
现，
质性研究的报告和文献在近年来日趋减少。
而对于实验心理学中经常用到的
统计与测量的方法却日趋增多。
比如相关分析、
方差分析以及回归分析等报告经
常出现在大量心理学学术期刊和杂志中。
而一些被世人误以为是心理学全部的精
神分析等方法，
也因为实验和认知心理学的不断发展成熟，
而以更加客观和正确
的角度为大家所认识。
实验心理学最初是起源于哲学和生理学，
而科学心理学是在德国诞生并获得
早期发展，后由冯特在
1879
年将实验心理学建立成为一门独立的学科。但冯特
本人并不相信实验心理学能够对一些高级心理过程(如思维、记忆和创造力等)
进行研究分析。
他认为实验方法只能用在对感知觉的研究上，
而高级心理过程应
实习报告
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该通过对几个世纪的各种文化作品分析或通过文化史、
文化人类学
(也就是定性
方法)
等来研究。
而就在与冯特建立实验室的同一年，
艾宾浩斯开始了他对人类
学习和记忆的高级心理过程的研究，并于
1885
年出版了《论记忆》这本具有开
拓性意义的著作。
随着科学技术的进步与发展，
在当今社会，
计算机科学为实验
心理学在高级人类心理活动的研究上提供了更为可行的工具，加上
20
世纪晚期
工程学中的信息论原理帮助实验心理学的研究实现了信息的量化，
使得原来无法
测量到的信息得以实现量化的记录，
信号检测论就是其中一个成功的引入方法—
—这也是我最喜欢的心理实验范式之一。虽然实验心理学仅是美国心理学会的
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个分支之一。但绝大多数从属于其他领域的心理学家(如社会心理学家、教
育心理学家、动物行为学家等)也都将实验的方法应用在自己的工作和研究中。
这些实验心理学的发展历程，
在六周的实习过程中，
让我明白实验心理学发
展的潜力和前人们对其执着的追求和努力。
以上短短几段话，
看似平淡的文字却
描述了实验心理学从“不可能”到“可能”的蜕变以及升华经历。虽说它至今还
是难逃“测不准”的宿命，但科学的发展和心理学自身的完善和统一，会让实验
心理学在今后的学术道路上更具严谨规范的科学性，
这就是人类伟大之处和心理
学自身的坚挺力量。
另外，
在学习指定教材的同时，
实习期间，
我也仔细阅读了与实验心理学相
关的其他书籍，从中收获良多。
伍德沃斯和斯科尔斯伯格合著的[!--empirenews.page--]
《实验心理学》
以及坎特威茨等人合著的
《实
验心理学》在
20
世纪堪称美国实验心理学教材的代表作。我参看了后者。本书
对认知心理学实验有详细的阐述，
重视自变量、
因变量、
控制变量和实验设计的
说明和讲解。
并且书中引用了许多具有社会意义的实验，
而不是那些让读者一看
就敬而远之的高深莫测的刻板研究。
可以看出坎特威茨等人重视人的高级心理过
程和环境之间的相互影响。而且，坎特威茨这本书比伍德沃斯那本要精炼许多，
专门化程度比较强，实验更具代表性。仅从页码上看，前者就比后者要少近
300
多页。并且，这本书的语言风趣易懂，逻辑结构严密清晰，更适于理解和激发学
习的兴趣。
可能我对实验心理学的喜爱，
有一部分也是受到这本书的深刻影响吧。
而且，
随着阅读书籍和实验操作，
我开始了解到，
其实对于一门学科的学习，
特别像对于这样实证性科学研究学习的源泉和动力其实就来自于好奇心。
其实科
学家的好奇心并不比常人来得特别，
只是他们能够花时间和精力去满足自己的好
奇心。
他们不能忍受自己的生活中有很多让人疑惑的不确定，
所以他们设计实验
发展技术来解决这些疑惑，
以填补自己的好奇心。
科学主义有一个共同的特点就
是怀疑主义，
其实怀疑主义是一种哲学上的说法和观念，
它主张对一切知识的正
确性加以质疑。
但过度地怀疑可能就会导致神秘主义和不可知论。
所以，
一切科
学的研究必须建立在合理的怀疑基础之上。
“没有任何一个科学事实能够被百分
之百地被确证。
”
但实验心理学能够帮助那些怀疑主义的学者合理地验证和测量
他们的假设和预想。
此外，与
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级同学的接触，使我认识到自己的许多不足和局限。在与他们
其中一些同学的合作中，
我得到无数闪光的启发和收获。
我再一次体会到久违的
团队协作力量和乐趣，
我们之间有争论但不是争吵，
有共鸣但不是人云亦云，
我
们求同存异又各抒己见。
许多巧妙的方法和技巧都是在我们不断的切磋和磨合中
得到的。
我们很珍惜大家一起学习合作的机会，
这也让我深刻地懂得了，
要想在
实验心理学方面有所成就，
也非常需要学会人与人之间的沟通与合作，
团队的力
量在良好组织时，绝对胜过任何一个人单独的智慧。
在实验室实习的过程，
于我来说其实是对实验心理学整合的一个过程，
我接
触到更深入的精髓，
从书本上获取各种经典实验的间接经验，
而在实验操作中实
现理论到实践的转化过程，
这使知识的掌握变成一种实际经历，
会让我对心理学
的学习感受到更多的自我效能感和满足感。
除此之外，
那些为实验心理学的发展
献出自己一生和做出杰出贡献的心理学家们，
为我树立了一个个优秀且值得膜拜
的榜样。
他们对待心理学的忠贞和坚持，
以及出于热爱而不计得失的研究精神让
我深深地敬仰。
每每读到他们的著作时，
我似乎可以感受到在那遥远的年代，
他
们俯身案桌或者敲击打字机的身影在纸张和铅墨中回晃。
由衷地感谢他们，
因为
他们的努力和付出，
我们今天才得以接触到如此先进和日趋完善的心理学学科体
系。对此，我深为感动，这是一种精神和思想的传承和交流，这种文字和语言的
力量远胜于一切物质强力。
我想，
可能也正是因为如此，
心理学才得以在曲折中
不断地前进，并且朝着更为光明的方向证实自身的潜在力量。
在这里，我谨向那些帮助过我的老师和同学们表示由衷的感谢。
首先，
我要感谢我的实习指导老师彭建国老师，
他一直帮助我解决了许多心
理学学习和实习上的问题，并且提供了许多有益的建议和意见。
我要感谢心理系
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级的程乾、
董娜、
邓旸、
黄昕、
李放、
刘少卿、
刘思聪、
王少捷、xx、周钧毅等同学，与他们的合作与讨论很愉快，也让我得到许多
启发和收获。同时，也很谢谢他们对我的理解和支持，我会记得的。
我要感谢林江桦师兄、文江俊师兄在我实习期间对我的帮助、照顾和体谅。
还要感谢我的搭档李锐强同学在电脑操作和维修上给我耐心的辅导和指教。
另外，对于他在我们实习期间给予我的包容和安慰，我深表感谢。
最后，我要深深地感谢我的爸爸妈妈，对我始终如一的关爱、尊重和理解，
让我可以放心地追求我所热爱的学科和人生的方向。