大家好。我是董##的妈妈。很高兴刘老师给了我这次和大家交流的机会。
本来，在孩子上学之前，我很自信地以为已经帮孩子做好上小学的准备了，孩子已经初初具备的阅读能力、运算能力和理解能力我原以为足可以应付他的小学一年级的学习了。结果，孩子上学后，每天都有新状况发生，让人疲于应付。比如孩子的口头语言表达能力、书写能力、独立做作业的习惯、练习后检查的习惯、自信心不足等等，这些问题一一显露出来。有些问题是通过观察孩子的作业发现的，大部分问题还是通过刘老师的眼睛发现的。刘老师在分班后，第一时间把她的博客地址用短信发给了我们。博客里事无巨细地一一记录了孩子成长过程中的点点滴滴，提出了问题所在，还有给家长的善意提醒。可以说是刘老师的博客伴随了董子闻小学生活的每一天，孩子才得以顺利而迅速地适应了分班后的新环境、新生活。
在此，我代表我们一家人向刘老师表示衷心的感谢！
我们都只是普通的家长，对正确的教育方法知之甚少，对于孩子每天发生的状况只能够静下心来认真面对，想办法。在这里，对于孩子写字的问题，我有一点小小的体会，今天跟大家一起交流一下。
每天接送孩子的时候，都会听到一些家长在聊孩子，每个人对于孩子的教育问题都很关注。曾听到一个妈妈说，她看孩子的字写得不好，孩子写一个她给擦一个，后来擦急了，干脆孩子每写几个字她就会撕下那页纸，结果，孩子边哭边写还要一边问妈妈，“为什么？”
还听到一个妈妈说，因为孩子没写好字，就把孩子关在门外罚站了，结果也是孩子边哭边写。
当时，我很庆幸，庆幸自己还不至于做出这样激烈的反应，但是，对于初学写字的儿子我也是又气又急，大声指责以至于儿子眼泪汪汪。过后，我在反思，虽然孩子初学写字写不好是肯定的，但总会有能做好的办法。后来看到课本上的田字格，仔细分析一下字的结构，发现写好字最基础的是起笔和结笔的位置都尽量居中。试想一下，这点小问题我们家长都要费一番思量，何况一个初学写字的小孩子呢？我们指责孩子写的不好，但是我们又不能、不会告诉孩子怎么做才能写好，结果可想而知。
后来我要求孩子不能在学校放学前赶着做家庭作业，以防他为了速度而草草了事。晚饭后开始写字的时候，我陪在他身边，给他分析每个字的起笔结笔的位置，位置写不对的会要求他重新写过。开始的时候，每次作业都要花费很多时间，后来就会快一点了。前几日，我让他自己写，没去管他。第一遍，还是提笔就写，自然不好看。提醒他后，他就把那页扯下来重新写了，没告诉他怎么分析，但他已经会自己分析了，那次，字写得很不错。如果坚持下来，假以时日，我相信孩子一定能够写好每一个字。
我在心里感叹，看来，凡事都要用心用脑才能做好，写字也不例外，我们写了一辈子的字了，只是跟着感觉走而已，如何能去指导孩子写好字啊。
作为家长，我们不能一味指责孩子的不足，而是应该告诉孩子怎么去做才是对的，才是好的。以孩子现在的心智无法领悟的方法，要靠我们家长用心寻找后告诉孩子，让他自己学会方法，少走弯路，早日体会到进步和成功的快乐，体会到自信。
对于刚上小学的孩子，我觉得还有一件很重要的事是阅读。
前两周的周末，一个邻居朋友把孩子送我家来让我看看孩子不愿做作业是怎么回事。孩子比子闻大一天，小时候一直在一起玩的。陪着那孩子做作业时候，我发现，孩子不是不会做，她只是不认识字，不会读题，给她读题后，她理解不了意思。比方说“相邻数”，“相邻”她不理解意思。一首诗中有“星空”二字，“星空”她理解不了意思。语文乐园里的阅读的小诗，她读了一遍又一遍，每一遍都结结巴巴，她还没读通顺的时候，子闻在对面已经听得会背了。我没有炫耀的意思，我的意思是让大家对比可以看到，会阅读的孩子和没有学会阅读的孩子在理解力、记忆力方面的差距。学会了阅读，孩子整体的理解能力加强，而对于理解的内容，孩子们再去记忆自然是很快的。看过刘老师的博客的家长，应该能记得刘老师关于阅读问题的提醒。
子闻很小的时候就养成睡觉前必须要听我读书的习惯，这个习惯持续了大概两年多。他五岁的时候，我发现他已经能把《幼儿画报》里的整篇读下来了。我想尽快把自己解放出来，所以想让他开始学习独立阅读。后来用了一套书《不一样的卡梅拉》诱惑他完成了独立阅读，跨过了这一道门槛。刚学会独立阅读后，他读了很多书，当时他最大的快乐就是每天放学后坐在沙发扶手上把书架里所有感兴趣的书一遍一遍翻看，甚至都不肯睡觉。那一段时间里，我们家每天早晨的时候，沙发和书架上都是一片狼藉。虽然收拾起来很麻烦，但是，我很开心，有什么能比得上看见孩子爱读书更快乐的事情呢？阅读，应该是给孩子打开了一扇自由了解世界的大门。
上周五，子闻因为生病没上学，我挑了本认为他可能暂时无法理解的书读给他听。第二天，儿子告诉我说，我读书给他听，是他觉得很开心很幸福的一件事。那天，我才意识到，我已经快两年没给孩子读书了，同时也意识到，父母和孩子如果想要在以后孩子的青春期、叛逆期还能保持良好的沟通渠道的话，其实，读书给孩子听，陪着孩子阅读，和孩子一起讨论书中的情节和内涵，这就是最好的一个纽带啊。让孩子的心始终离我们很近很近，以后才不至于哪一天会偏离太远。
我和孩子约定，以后也要每天和他一起读书了。 在孩子上学的这段时间里，我一直都很庆幸孩子遇到了刘老师，也庆幸每天都可以看到刘老师日日更新的博客。透过刘老师的博客，我才体会到孩子的发展不能只是知识的增加，而应该是人格的完善。孩子的有些问题我们家长是司空见惯、当局者迷，就是有些问题我们意识到了，却也无从下手无力去帮孩子，刘老师却在每天默默地帮着我们家长在给孩子培养一个完善的人格，并不厌其烦地在博客里提醒家长关注孩子的小问题。有两次因为子闻的进步，刘老师发来短信感谢家长对孩子的帮助和鼓励，并提醒家长多鼓励孩子。当时，我的感觉只有两个字——汗颜！孩子是我们自己的孩子，老师做到的，我们家长做到了多少呢？老师把孩子们看作自己的孩子了，我们家长如何能以局外人的身份把孩子的成长和教育丢给老师和学校呢！更何况，家庭教育的消极会抵消很多老师们为孩子付出的努力。
刘老师已经为我们家长做出了很好的榜样，做出了很好的引领，我们或者对教育一窍不通，或者对于诸多教育方法无所适从。那么，我觉得我们所要做的就是——牵着孩子的手，跟随着老师，时刻关注孩子的成长。而不是平时不管不问，到考试后又只看孩子的成绩，成绩好了就掩盖了所有的问题，成绩坏了就对孩子拳脚相加。
在孩子需要我们家长帮助的时候，扶他们一把，让他们顺利迈过每一个他们力小难及的门槛，快乐而自信地成长。我想，这就是我们做家长的义不容辞的责任。
相信在刘老师的悉心教导之下，在我们每一位家长的尽职尽责的配合和照顾下，一年级三班的每一棵小树都有成长为参天大树的那一天！
谢谢大家！