兴趣是最好的老师!有了兴趣，才会喜爱这门学科;喜爱这门学科，才会愿意学、愿意认真听老师讲课。为了完成有关本次“小学生学习兴趣现状调查总结报告”,我在班里开展了一次调查活动。
同学们在回答自己最喜欢的一门课和自己最喜欢的老师时，大多数同学喜欢的都是充满生机和活力的课堂。从本次调查活动中看出，同学们在对某科学习方面有兴趣的原因基本一致，调查情况如下：
一、对不同学科的兴趣
最喜欢某一学科的原因有以下几种：(1)老师讲得好;(2)从小喜欢，基础较好;(3)课堂气氛活跃;(4)能动手动脑参加实践。
这几条显然是学生学习兴趣形成的重要条件。如果这几条都没有达到，同学们便会感到无聊、枯燥，久而久之，自然不会对这一学科产生兴趣，也自然不会喜欢这一学科。
最不喜欢某一学科的原因有以下几种：(1)基础不好;(2)老师讲得不好，课堂枯燥无味;(3)老师只重视成绩好的同学
因为上面的这些原因，造成了同学们对这一学科厌烦的心理，这一学科的学习质量和学习效率便提不上去。
二、对不同老师的兴趣
最喜欢这样的老师：
(1)不偏心、平等待人的老师;(1温柔、幽默的老师;(2学识渊博的老师;(3关心学生、善于与学生沟通的老师。
最不喜欢这样的老师：
(1)不认真、不负责的老师;(2)偏心、体罚学生的老师;(3)抽烟、拖堂的老师。
从“对不同老师的兴趣”项调查中不难看出，大多数小学生对自己喜欢的老师都有一定的标准。他们会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。因此，一个被学生喜欢的教师对学生的学习兴趣有着很大的影响。
三、家庭方面
“望子成龙”、“望女成凤”是每位当家长的心愿。可是，由于一些家长过高的要求与期望，结果反而会适得其反。家长只有根据孩子的实际能力提出适当的要求，才会使孩子拥有自信。如果期望过高，只会使孩子觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，无论怎样努力都是失败，渐渐的就会失去信心，对自己的能力产生了怀疑，甚至破罐子破摔，对学习不再有兴趣。
我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”瑞士教育学家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”从中可见，兴趣是求知的前提、学习的动机。所以，学习知识，最重要的是要有兴趣。拥有学习兴趣，知识的大门就已经开启了一半。