教学目的：通过讲述身边的故事，让学生明白珍惜今天的重要意义，并且明确要如何珍惜今天。
教学重点：让学生在故事中得到启示，能够进行自我反省，从而学会珍惜今天。
教学方法：诗歌呼应导入；故事情感交流；问卷调查
教学过程：
1．导入
以《今日歌》导入，邀请学生进行诵读，以明确班会的主题。（《今日歌》今日复今日，今日何其少。今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜。若言等待明朝至，明朝又有明朝事。）今日歌
今日复今日，今日何其少。
今日又不为，此事何时了？
人生百年几今日，今日不为真可惜.
若言等待明朝至，明朝又有明朝事.
2．讲述吴子尤的故事
在明确班会主题后，对学生提出是否珍惜今天的问题。从而引导学生共同分享关于吴子尤的故事。
（请一位同学在背景音乐的配合下朗读文章）
吴子尤的生与死
子尤是个早慧的孩子，尤其是在文学方面，他早早就显示出了天赋。4岁时，他迷上了听故事，5岁开始模仿相声，6岁爱上了看电影。8岁开始写文章，9岁开始写诗。曾获“世纪杯”“春蕾杯”征文大奖。他曾经狂妄地说：“20世纪出生的天才作家里，女的只有一个，张爱玲，男的就是我，子尤”。然而，不幸的是13岁是他因患纵隔恶性肿瘤而进了医院。“一次手术，两次胸穿，三次骨穿，四次化疗，五次转院，六次病危，七次吐血，八个月头顶空空，九死一生…‥”但他却说“生病以后，我渐渐认识到，人活着是为了感受人生，明白人生的意义，怎样活比活本身更重要。”他十分珍惜时间和生命。他在病痛中仍坚持写作，他的作品集《谁的青春有我狂》（包括诗歌，散文，随笔，杂文和小说）得到了文学界的认可和好评。在他生命的最后时期还写了一篇《生亦漂亮死亦漂亮》的作品。他认为自己这一生并没有因为疾病而浪费，相反他珍惜他的一切，包括日夜折磨着他的病魔。而对病魔，他大声地喊到：“十分快活！”他用心珍惜着每一个生活细节和每一次与病痛抗争的经历。他用热情，乐观还有文字与生命赛跑。他走了，却是带着微笑离开的。他留给大家的不仅仅是一篇篇文章，而是用心珍惜的，热爱生命的精神…‥
听完子尤的故事,不知大家作何感想,一个年仅16岁的少年,他的一生虽然短暂却着实让人惊叹.他用笔杆子记下了生命旅程中的点滴,他用心珍惜着每一次活下来的机会,他用乐观和笑容超越了自己和病魔.他有这样一段关于肿瘤的描写.
关于肿瘤
上帝准备送一个金灿灿的肿瘤给一个人，送给谁呢？他怕胆小的人支持不住，又怕坚强的人平淡地忍受，所以要送给一个乐观的人，而乐观挺下来的人，光笑没有回味，他就准备送给我，我是超越一切的！我把这叫享受。
读完这段话,我深受感动。小小年纪就有如此的人生感悟，的确让人佩服。难怪2005年9月，李敖在北大演讲后亲自去看望子尤，并且十分欣赏这位少年，被媒体称为“狂妄老少的相见”。
（展示子尤的相关图片）
3．问卷调查
听完子尤的故事，你是否想起了什么？是否问过自己，这些日子以来，自己是否珍惜今天拥有的一切？现在请拿出纸和笔。
1.你珍惜今天吗？
A珍惜B不够珍惜C不珍惜
2.珍惜今天，你觉得都珍惜什么了？
A时光B健康C友情
3.你对升高中读书的机会有没有看法？
A自己想读B家长要求读C读不读无所谓
4.你对时间的利用情况如何？
A充分利用B不够充分利用C浪费很多时间
1.你珍惜你的今天吗？
5.你对你当前的物质生活感到满意吗？
A不满意B不够满意C满意
6.你认为友情重要吗？
A重要B不重要C无所谓
7.你会为了有好体魄而去锻炼身体吗？
A会的B有时会C不会
8.你会把今天的任务推迟到明天完成吗？
A不会B有时会C会的
9.你会因为今天没完成任务感到不安吗？
A会的B有时会C不会
10.你会定期给自己制定学习计划吗？
A会的B有时会C不会
（选A三分，选B两分，选C一分。累计得分分段）
4．朱景锎的信
我想你们不论正处于什么阶段，这只是个问卷调查，我希望大家在空闲是可以静下来思考以下近几日的收获，问问自己是否珍惜已有的一切？千万不要等到失去后才醒悟，那时也许太迟了。不知大家还记得曾经我们高一（13）班这个家中的一员，也已经离开一中，回到他的家乡就学了。
他给我写过几封信，与一封信中夹着他写给语文老师的一篇文章，题目是“我最害怕的事”，经过他的同意我想给大家读读他的这封信。
我最害怕的事
人生短短数十载，让我们感到恐惧害怕的事数不胜数，而对于我来说，最害怕的事却是“悔恨自己的曾经”，没有珍惜过的一切，如今想来却是异常珍贵。
正所谓。“一朝被蛇咬，十年怕草绳”。这句古典名句用在我身上最恰当不过了。想当初，那时还是初一，我的学习成绩名列前茅，但我逐渐掉以轻心，我开始骄傲，以至于成绩直线下落。古人云：“骄兵必败”我不但没有利用好学习时间，还和社会青年交往甚密，慢慢的我和班上同学渐渐疏远了。我的人生出现了第一个“转折点”，我想在一般人的思维中，“转折点”这个字眼应该是好的，而我却“反其道而行之”变成坏的了。从此以后，我的成绩就开始了垂直运动。唐代著名大诗人李白有一首诗形容落差：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我突然感到那种意境也很合适我！接着的日子，班主任、家长的劝说如同霹雳，不断地想让我清醒，可是当时我怎么也听不进去，霹雳变成了微风，飘过耳膜，成为了轻烟，消失了。于是，中考名落孙山了，还成为大家眼中的“坏孩子”。高一时更加的变本加历，成了老师眼中的坏学生。
唉！现在回想起来，那些失去的，没有珍惜的曾经，却是一种莫名的痛。多想唤回过去，唤醒曾经的自己，于是一切都来不及了。只想好好学习，高考不至于名落孙山了。靠苦力赚钱的是我不愿去做的也不会做的。我想从今天开始，好好珍惜这仅有的机会，别让别人看不起，也别让自己瞧不起。
师：不知大家听完了景锎的信，做何感想？
语文老师的评价：你的这篇反省之作让我感动！浪子回头金不换！更何况你不是浪子。孩子，真的男子汉，敢于正视自己的过去，并以之为鉴。好好珍惜你的今天吧！好好珍惜你所拥有的一切。我期盼你的佳音。
5．名组名句（各组的最佳句子）
师：听完吴子尤的故事，景锎的信，我想大家都知道珍惜今天，才能有明天的舒心、开心。那么你们是否想过要如何珍惜，而不至于悔恨呢？现在我希望大家分组讨论没下组讨论进行造句。
造句：珍惜___________________，就要____________________。
例如：珍惜今天的友谊，就是要学会分享和分担。
（选出其中最好的一组为名组，得出班级名句）
珍惜今天的相聚，就是要共同面对风雨挫折，共同迎接阳光喜悦！
（展示班级图片）
6．总结：
看到大家微笑的脸，我感到十分的欣慰，我为能是成为我们家的一员而感到庆幸。我真心的希望我们都彼此珍惜，珍惜一起学习的时光，珍惜一起生活的日子，共同去面对风雨，共同迎接阳光。最后让我们高唱《明日歌》：
明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至，朝看水东流，暮看日西坠，百年明日有几回，请君听唱明日歌。